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Mediengruppe: MONOGRAPHIE	Standorte: Npm Taut	Interessenkreis:	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:

Was sind die Bedingungen und Möglichkeiten interreligiösen Lernens im schulischen Religionsunterricht - angesichts des heutigen kulturellen und religiösen Pluralismus? Im Horizont dieser Fragestellung entwickelt Monika Tautz das Modell eines interreligiös ausgerichteten, konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts, das sie am Beispiel des christlich-islamischen Dialogs konkretisiert. Dabei kommen die (theologischen) Traditionen der beiden abrahamitischen Religionen selbst zur Sprache, aus denen heraus die Rede vom Menschen und seinem Ethos begründet wird und sich Möglichkeiten zum Dialog und für die eigene Positionsbestimmung eröffnen. Anschließend daran wird ein Erprobungsmodell der vorgestellten Unterrichtskonzeption beschrieben. Die Autorin stellt sich den Herausforderungen der Schulpraxis und entwickelt Impulsangebote für die verschiedenen Schulstufen.

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